Proyecto Esperanza (PE)

  Muy buenas, amigas y amigos: Según el DSM-V (APA 2013), el TDAH es el patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o desarrollo que se caracteriza por desatención y/o hiperactividad e impulsividad. Los síntomas de desatención e hiperactividad o impulsividad se dan antes de los 12 años y en al menos dos ambientes (casa, amigos...). La desatención se define como la dificultad para prestar atención suficiente a los detalles o incurrir en errores por descuido en las facetas de la vida diaria; dificultad para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas; parece que no escucha cuando se le habla; no sigue instrucciones o no finaliza las tareas o encargos; tiene dificultades para la organización de tareas; evita o le disgusta dedicarse a faenas que requieren un esfuerzo mental sostenido. La hiperactividad-impulsividad consiste en la necesidad de mover a menudo pies o manos o se remueve mucho en el asiento; se levanta ...

  Muy buenas, amigas y amigos: El cuidado de las personas que presentan disfunciones es una idea relativamente nueva. Desde los primeros tiempos de la humanidad, las personas con alguna alteración manifiesta fueron excluidas, rechazadas y marginadas por parte de su grupo social. En la antigüedad, sociedades como la espartana o la romana, practicaban el infanticidio o simplemente dejaban morir a los niños con disfunciones o en los que se observaban determinadas anormalidades. Durante la Edad Media las personas con discapacidad intelectual eran apartadas de la sociedad y se les atendía de forma meramente asistencial. Como excepción se puede citar al fraile español Pedro Ponce de León (1510-1584), quien enseñó a hablar, leer y escribir a un grupo de sordos e inició la enseñanza del método oral a sordomudos, continuado por J. Bonet en 1620 y, en Francia, por el abad L'Epée (1712-1789), que fundó la primera escuela para sordos en París, de forma que se inició la utilización del lenguaje...

  Muy buenas, amigas y amigos: Hay ocasiones en que los síntomas de un trastorno bipolar se confunde con el trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo. Se trata de una especie de "enfado crónico" , un estado de ánimo que se mantiene durante la mayor parte del día y que hace que los individuos tengan acceso de cólera, que se pueden manifestar de forma agresiva, ya sea rompiendo y tirando objetos o arremetiendo contra las personas que se encuentran a su alrededor o haciéndose daño a sí mismo. Los síntomas de este tipo de trastorno son: Accesos de cólera graves y recurrentes, que pueden manifestarse de forma verbal o comportamental, y que se consideran completamente desproporcionados respecto a la causa que los provoca. Son comunes las rabietas y/o la agresión, ya sea a las personas o a la propiedad. Estos accesos de cólera no se corresponden con la edad de desarrollo, lo cual significa que en su base existe una incapacidad para poner en práctica los mecanismo...

  Muy buenas, amigas y amigos: El Estadounidense Howard Gardner, considerado el psicólogo especializado en la educación más influyente del mundo, provocó un terremoto en 1983 con una idea revolucionaria: NO EXISTE UNA SOLA INTELIGENCIA, SINO MUCHAS FORMAS DIFERENTES DE SER INTELIGENTE. Tradicionalmente se había medido la inteligencia con una única prueba, el test de coeficiente intelectual (CI): si sacabas más de 120, eras un genio; lo normal era un 100; y con menos de 80 necesitabas ayuda. Gardner identificó siete tipos distintos de inteligencia : la lingüistica y la lógico-matemática (las únicas que medía el CI), pero también la musical, la espacial, la corporal-kinestésica (agilidad), la interpersonal (relacionarse con los demás) y la intrapersonal (comprenderse a uno mismo). Años después añadiría una octava: la naturalista (interés por la naturaleza). Su teoría de las inteligencias múltiples provocó un cisma. Muchos psicólogos y educadores de la vieja escuela intentaron de...

  Muy buenas, amigas y amigos: el trastorno de la Pica está dentro de los Trastornos de la Conducta Alimentaria. La característica esencial de la pica es una ingestión persistente de sustancias no nutritivas durante un periodo de por lo menos un mes. La sustancia típica ingerida tiende a variar con la edad. Los niños pequeños suelen comer pintura, yeso, cuerdas, cabellos o ropas. Los niños de más edad pueden comer excrementos de animales, arena, insectos, hojas o guijarros. Adolescentes y adultos pueden ingerir tierra o estiércol. No hay aversión hacia los alimentos. Este comportamiento debe ser inadecuado evolutivamente y no formar parte de unas prácticas culturalmente sancionadas. La ingestión de sustancias no nutritivas es una característica asociada a otros trastornos mentales (por ejemplo, trastorno del espectro autista, discapacidad intelectual). Si el comportamiento ingestivo aparece exclusivamente en el transcurso de otro trastorno mental, sólo debe establecerse un diagnós...

  Muy buenas, amigas y amigos: La idea de socialización está totalmente discutida entre distintos autores; para unos el recién nacido es máximamente social y posteriormente existe una regresión del hecho social, mientras que para otros, el desarrollo de la socialización es un proceso progresivo. El niño desde su nacimiento es un ser activo socialmente , que interactúa de modo preferencial con los sujetos de su especie, hacia los que se siente orientado cognitiva y afectivamente. En un primer momento la comunicación del niño se centra en la interacción con la madre . Después amplía el campo de relaciones sociales a otros adultos y a sus iguales. C. Bühler piensa que el recién nacido es profundamente social, haciendo hincapié en el llanto como llamada inconsciente que paulatinamente se va diferenciando y sirve intencionalmente para establecer contacto social con quien lo rodea J. Piaget propone que inicialmente el niño solo se conoce a sí mismo, encerrado en su “autismo”. Posterior...

  Muy buenas, amigas y amigos: El mutismo selectivo es la incapacidad persistente para hablar en situaciones sociales específicas (en las que se espera que hable) , a pesar de hablar en otras situaciones. Por otro lado la perturbación debe interferir con el rendimiento escolar o laboral o con la comunicación social. En relación a su duración la perturbación es de por lo menos un mes (no se limita al primer mes de la escuela). Por último, la incapacidad para hablar no se debe a una falta de conocimiento del lenguaje requerido en la situación social. También sería importante descartar que haya presencia de un trastorno de la comunicación (por ejemplo, tartamudeo), y no aparece exclusivamente durante el curso de un trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia u otro trastorno psicótico. Los posibles trastornos asociados pueden ser: fobia de separación, fobia social, fobias específicas, trastorno oposicionista desafiante, entre otros. ¡Un abrazo, amigos y amigas!. Damián Cair...

  Muy buenas, amigas y amigos: El Amor Propio es la relación que tenemos con nosotras/os mismas/os. Es conocerse y aceptarse tal como somos. No implica que pensemos que somos perfectas/os, sino que también podamos reconocernos en las imperfecciones sin dejar de valorarnos. El Amor Propio es ser consciente de que algo te está haciendo daño y no desear eso para ti, tratar de cuidarte y priorizarte. Autoestima y Amor Propio son términos que van de la mano. La Autoestima se nutre del valor que le damos a todas las dimensiones de nuestra vida. El Amor Propio es la aceptación incondicional de nuestro ser. No depende de quiénes somos o qué hacemos. Amarse libera . Cuando la Autoestima y el Amor Propio son buenos, no necesitamos compararnos con los demás. Somos felices con quiénes somos y qué somos, y no nos validamos a través de las dificultades o éxitos ajenos. No querernos hace que, con el tiempo, se refuercen hábitos cada vez más complicados de deshacer: Hablarnos mal, invalidar...

  Las aulas son sin duda un espacio donde convergen niños de muy diversos intereses y con niveles de madurez diferentes, pero, sobre todo, con “mochilas personales o trasfondos familiares y sociales distintos”. Esta heterogeneidad, unida a la interacción entre los niños del aula, constituye factores para generar conflictos que en la mayoría de los casos no se abordan de una manera adecuada y generan agresividad o comportamientos violentos. Además, la sociedad en sí, en los medios de comunicación, en la calle, etc. transmite agresividad y violencia, ya sea de manera física o de manera verbal, y los niños no solo residen en casa o en las aulas, sino que están en el mundo social y reciben igualmente ese impacto. Con frecuencia, los términos agresividad y violencia se utilizan como sinónimos, sin embargo, tienen una connotación diferente: la agresividad implica voluntad de daño a otros y la violencia es la parte patológica de la agresividad. Una vez dicho esto, desde la escue...

  Muy buenas, amigas y amigos: Cuando se inicia una relación, la cama es un estímulo erótico en sí misma. Con el paso del tiempo la cama pierde esta propiedad y se convierte en un mero mueble. Depende por exclusiva de la pareja que la carga erótica siga viva. Muchas veces se habla del sexo sin amor. Los problemas de sexualidad en las parejas vienen dados cuando existe amor sin sexo...¿qué ocurre entonces?. Se pierde una de las formas de intimidad más profunda de la pareja, se merma el contacto afectivo-corporal y se merma la complicidad que aportan dos cuerpos desnudos y la intimidad que conlleva. Cuando se presentan carencias en la vida afectivo-sexual de las personas que tienen una relación, aparecen problemas derivados: La persona empieza a pensar que ya no es atractiva. Se desencadena frustración. Surgen más peleas. Aparecen sentimientos de culpa. Se presentan problemas de rabia contenida. Se merma la confianza en uno/a mismo/a. Puede que uno de los dos incurra en infidelidades...

  Muy buenas, amigas y amigos: A veces el día a día, las expectativas no cumplidas o las múltiples obligaciones, hacen que la conexión e intimidad con nuestra pareja se resienta. Cada vez nos vamos alejando más y caemos en múltiples reproches que se acumulan o nos distanciamos tanto que parecemos más compañeros de piso que aquello que fuimos cuando nos dimos el sí por primera vez. Lo más importante es recuperarte a tí mismo/a, conectar con lo que realmente necesitamos, aprender a comunicarnos desde otro lugar y cerrar viejas heridas que impiden a la pareja avanzar en su relación. Desde el Coaching , ¿qué podemos hacer?. Veamos: Mejorar vuestra comunicación. Recuperar vuestra intimidad. Salir de vuestro conflicto. Desde el Centro Multidisciplinar Eloy Calvo , podemos daros una respuesta funcional y práctica. Aprender a conciliar puntos de vista, a tener en cuenta al otro y a aprender de lo ocurrido, son algunas herramientas necesarias para no llegar al punto sin retorno y disfrutar ...

  Muy buenas, amigas y amigos: Las relaciones afectivas se definen como vivencias envolventes que se experimentan de manera fragmentaria en su desarrollo , pero también constituyen una oportunidad de reunir dos voces en una conversación abierta a las satisfacciones y complicaciones de una relación amorosa. Podemos diferenciar  dos tipos de afectos: Las sociales, tales como el apego, la amistad y el sistema de cuidados, que tienen gran peso desde la infancia hasta la muerte. Los afectos sexuales, como el deseo, la atracción y el enamoramiento, que podrían darse de algina forma en la infancia, pero que aparecen con toda su fuerza en la pubertad y en la adolescencia, permaneciendo activos el resto de la vida. Centrándonos en la pareja, una relación afectiva saludable es aquella donde ambos miembros se sienten respaldados y conectados por lo lazos profundos, pero a la misma vez continúan sintiéndose como seres independientes.  ¿Qué recomendaciones podemos ofrecer para mad...

  Muy buenas, amigas y amigos: La característica esencial del trastorno de la conducta alimentaria es la incapacidad persistente para comer adecuadamente , lo que se pone de manifiesto por una incapacidad significativa para ganar peso o por una pérdida de peso significativa durante por lo menos un mes. No se acompaña de enfermedad digestiva ni de otra enfermedad médica (por ejemplo, reflujo esofágico) suficientemente grave para explicar el trastorno de la ingestión alimentaria. El trastorno alimentario no se explica mejor por la presencia de otro trastorno mental (por ejemplo, trastorno de rumiación) , o por simple no disponibilidad de alimentos. La anorexia nerviosa supone la restricción del consumo energético relativo a los requerimientos que conlleva un peso corporal marcadamente bajo.  Un peso marcadamente bajo es definido como un peso que es inferior al mínimo normal. Miedo intenso a ganar peso o a convertirse en un obeso, o una conducta persistente para evitar ganar p...

  Olvide Decroly es el padre del globalismo y la teoría de los intereses. Decroly organiza las actividades en torno a centros de interés propios para cada edad trabajar en el aula a partir de los intereses del niño. La globalización es el primer principio pedagógico, basándose en que el desarrollo del niño está en sus percepciones, abarca el sincretismo. Una vez que el niño percibe la totalidad de algo, su curiosidad le lleva a investigar y descubrir las partes del todo, llegando así a un análisis científico. Decroly da mucha importancia al desarrollo biológico y la higiene física; para todo ello hay que crear un ambiente adecuado y estimulante. Hay que partir de las necesidades del niño. Decroly conoce al niño, comprende que es un ser activo y singular y desarrolla su programación a partir de los intereses y necesidades infantiles. A partir del concepto de globalización se formulan los centros de interés (el niño aprende lo que le interesa). Los saberes son armónic...

  Muy buenas, amigas y amigos: Un Coach es un entrenador que se implica no sólo en el aspecto técnico, sino también en el personal, atendiendo la forma que se tiene de aprender, el estado de ánimo emocional y las circunstancias del momento. Es alguien que influye de manera global en los conocimientos, las habilidades y las actitudes, y que además, predica con el ejemplo. Supongamos que queremos aprender a nadar. Un consultor te dice cuáles son los estilos, las piscinas o los mejores lugares. Un confesor te dirás que vistas un bañador pudoroso. Un psicoanalista buscará en tu subconsciente las carencias o frustraciones que te llevan a desear tal cosa. El psiquiatra te dará un fármaco para anular los miedos. Es probable que ninguno sepa nadar y es muy posible que te ahogues si algo va mal. El coach, que es un experto nadador, después de escucharte, posiblemente se tirará a la piscina y te esperará dentro, a veces se situará al borde del agua y te animará a que sigas. Se ajustará a...

  Muy buenas, amigas y amigos: La característica esencial del trastorno de la conducta alimentaria es la incapacidad persistente para comer adecuadamente , lo que se pone de manifiesto por una incapacidad significativa para ganar peso o por una pérdida de peso significativa durante por lo menos un mes. No se acompaña de enfermedad digestiva ni de otra enfermedad médica (por ejemplo, reflujo esofágico), suficientemente grave para explicar el trastorno de la ingestión alimentaria. El trastorno alimentario no se explica mejor por la presencia de otro trastorno mental (por ejemplo, trastorno de rumiación), o por simple no disponibilidad de alimentos. La bulimia nerviosa se produce por atracones frecuentes. Un atracón se caracteriza por: Ingesta de alimentos en un corto espacio de tiempo en cantidad superior a la que la mayoría de las personas ingerirían en un periodo de tiempo similar y en las mismas circunstancias. Sensación de pérdida de control sobre la ingesta de alimentos. Condu...

  Muy buenas, amigas y amigos: El concepto de educación especial ha estado sometido a continuos vaivenes sociales, educativos, políticos y profesionales, que han marcado su evolución. En la actualidad la educación especial es parte integrante del sistema educativo, tiene carácter obligatorio y gratuito. Está regulada por leyes estatales, que posteriormente han sido desarrolladas por las comunidades autónomas, con algunas diferencias entre ellas El objetivo de la Educación Especial es la identificación, evaluación y el desarrollo de programas especiales para niños, cuyas dificultades o desventajas para aprender requieren ayuda adicional para alcanzar su pleno desarrollo educativo y social. Entendemos la educación especial como un servicio de apoyo, dentro de la educación general, que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje, y que se define por los apoyos especiales y necesarios, nunca por las limitaciones del alumno, y siempre con la finalidad de lograr el máximo desarrollo ...

  Estimados amigos y amigas: La característica esencial del trastorno negativista desafiante es un patrón de enfado/irritabilidad, discusiones/actitud desafiante o vengativa que dura por lo menos seis meses, que se manifiesta por lo menos con cuatro síntomas de cualquiera de las categorías siguientes y que se exhibe durante la interacción por lo menos con un individuo que no sea un hermano. Enfado/irritabilidad: a menudo pierde la calma; a menudo está susceptible o se molesta con facilidad; a menudo está enfadado y resentido. Discusiones/actitud desafiante: discute a menudo con la autoridad o con los adultos; a menudo desafía activamente o rechaza satisfacer la petición por parte de figuras de autoridad o normas; a menudo molesta a los demás deliberadamente; a menudo culpa a los demás por sus errores o su mal comportamiento. Vengativo: ha sido rencoroso/a o vengativo/a por lo menos dos veces en los últimos seis meses. Este trastorno del comportamiento va asociado a un malestar e...

  Muy buenas, amigas y amigos: La característica esencial del trastorno de la conducta alimentaria es la incapacidad persistente para comer adecuadamente, lo que se pone de manifiesto por una incapacidad significativa para ganar peso o por una pérdida de peso significativa durante por lo menos un mes. No se acompaña de enfermedad digestiva no de otra enfermedad médica (por ejemplo, reflujo esofágico) , suficientemente grave para explicar el trastorno de la ingestión alimentaria. El trastorno alimentario no se explica mejor por la presencia de otro trastorno mental (por ejemplo, trastorno por rumiación), o por simple no disponibilidad de alimentos. El trastorno por atracones se da por la sobreingesta frecuente (al menos una vez a la semana durante tres meses), con falta de control (no poder parar, no controlar la cantidad...), acusados sentimientos de malestar psicológico y tres o más de los siguientes: Ingesta más rápida de lo normal. Ingesta hasta sentirse inconfortablemente lle...

  Muy buenas, amigas y amigos: El trastorno explosivo intermitente se basa en arrebatos recurrentes en el comportamiento que reflejan una falta de control de los impulsos de agresividad, manifestada por una de las siguientes causas: Agresión verbal o agresión física contra la propiedad, los animales u otros individuos, en promedio dos veces por semana, durante un periodo de tres meses. La agresión física no provoca daños ni destrucción de la propiedad, ni provoca lesiones físicas a los animales ni a otros individuos. Tres arrebatos en el comportamiento que provoquen daños o destrucción de la propiedad o agresión física con lesiones a animales u otros individuos, sucedidas en los últimos doce meses. La magnitud de la agresividad expresada durante los arrebatos recurrentes es bastante desproporcionada con respecto a la provocación o cualquier factor estresante psicosocial desencadenante. Los arrebatos agresivos recurrentes no son premeditados (es decir, son impulsivos o provocados p...