Proyecto Esperanza (PE)

  Muy buenas, amigas y amigos: Ha llegado la hora de tomarnos unos meses de descanso. Esta temporada ha sido intensa por mi parte, realizando muchos cursos de formación a lo largo de toda Galicia, consultando, estudiando...es decir, mejorando día a día en mis procedimientos y pedagogía. Pero la cabeza hay que reposarla, pues la fatiga mental es mala compañera de viajes. Después de vacaciones, vendrán proyectos nuevos, renovaciones...un aire nuevo para comenzar con fuerza la temporada 2024/2025. Agradezco a todos mis usuarios el seguimiento de este blog y vuestra confianza en mi trabajo. ¡¡Regresamos en Septiembre!!. ¡¡Feliz veranos, amigos y amigas!!. Damián Cairo Touriño

  Muy buenas, amigas y amigos: Si a principios del siglo XX , las familias eran fundamentalmente las encargadas de la socialización primaria y, por lo general, de la instrucción de los más jóvenes, actualmente esta situación se ha invertido. Las familias dedican poco tiempo a la formación de los pequeños que, por lo general, ya están en su inmensa mayoría escolarizados a partir de los tres años, cuando no antes. En todo caso, la familia, sea cual sea su estructura y el tiempo disponible, ejercita una acción educativa sobre los más jóvenes. Y esta acción, por mínima que sea, es necesaria y capital desde un punto de vista meramente etológico: protección y crianza de los más pequeños. Entre los miembros de la familia se generan lazos de afecto y cariño que tienen una gran relevancia en los tres primeros años de vida. Estos lazos de comunicación afectiva se conocen con el nombre de apego, y su función socializadora está enteramente probada. Por consiguiente, pese a que la familia enseñe me

  Muy buenas, amigas y amigos: Tras estudiar las secreciones de saliva de los perros, Paulov descubrió que al poner comida en la boca de un perro, el animal salivaba automáticamente. Asismismo, observó que si trabajaba repetidamente con el mismo perro, este empezaba a salivar ante los estímulos asociados a la comida, como el mero hecho de ver la comida, el recipiente de la comida, la presencia de la persona que habitualmente le daba de comer o incluso los pasos de esa persona. Estas "secreciones psíquicas" entorpecían los experimentos de Paulov en torno al estudio de la digestión, hasta que comprendió que demostraba una simple pero importante forma de aprendizaje. Paulov hizo un sonido al perro justo antes de colocarle la comida. Después de varias repeticiones de sonido y comida, el perro salivaba nada más oir el sonido. Dado que la salivación como respuesta a la colocación de la comida en la boca era una reacción innata, Paulov la denominó RESPUESTA INCONDICIONADA (RI). La

  Muy buenas, amigas y amigos: Este método pedagógico es empírico, experimental, dedicado al sector infantil. Se le ofrece al niño un ambiente de salud y libertad. Este método científico propone introducir a la observación y la experimentación como pedagogía fundamental de "aprender a aprender". Se basa en el desarrollo del niño en un ambiente adecuado para que encuentre los estímulos, en un ambiente adaptado a su personalidad. El mundo del niño no puede ser la clásica disciplina de quietud escolar. Dice Montessori que hay que dar libertad como disciplina de la actividad del trabajo. El ambiente de estímulos y actividades es esencial para una sólida libertad de trabajo interior que da la disciplina exterior. El método constará de una serie de estímulos del ambiente y de las sensaciones lo más concordantes posibles con las necesidades de la primera infancia. El método esencial a las ciencias experimentales es el análisis, es decir, la descomposición en elementos. Puso María

  Hola, amigos y amigas: Cuando hablamos de motricidad nos referimos tanto a las interrelaciones psíquicas y motrices unidas al conocimiento e inteligencia. Debemos considerar la psicomotricidad como la unión entre el componente afectivo y la relación del niño con el medio. En este ámbito se hallan a menudo las disfunciones motrices más comunes. Algunos trastornos asociados a las habilidades motoras son: Trastorno de lateralidad. A partir de los 3-4 años suele establecerse la preferencia lateral en la mayoría de los niños, sin embargo, hay niños que se lateralizan más tarde, hacia los 6-7 años. Si a una lateralización tardía unimos que el niño haya integrado de manera errónea el esquema corporal y la organización espacial, este puede tener dificultades no sólo en las actividades precisas y fijas como la escritura, sino también a nivel general. Dispraxia. Cuando las perturbaciones del esquema corporal y la organización espacial son muy organizativas, hablamos de dispraxias infantiles.

  Muy buenas, amigas y amigos: La inclusión, a día de hoy, es visto como principio rector de la Unión Europea que busca asegurar que los sistemas educativos se acomoden a las expectativas y necesidades de todos los estudiantes. Arnáiz define la inclusión como una forma de acoger a todo el mundo, que se compromete a realizar todo lo necesario para conseguir una educación eficaz para todos, sustentada en que los centros deben satisfacer las necesidades educativas de todos los alumnos, sean cuales sean sus características personales, psicológicas o sociales. Otra definición de escuela inclusiva es aquella que postura Ainscow: "La escuela inclusiva es aquella que garantiza que todos los niños, niñas y jóvenes tengan acceso a la educación, pero no a cualquier educación sino a una educación de calidad con igualdad de oportunidades para todos y para todas". No existe una única y consensuada definición de inclusión ni de escuela inclusiva. En todo caso, el interés por alcanzar un

  Muy buenas, amigas y amigos: El término EDUCAR ha sido definido de manera muy diversa por la pedagogía y la intelectualidad de todas las épocas. Tanto es así, que incluso desde el punto de vista etimológico se le atribuyen dos raíces latinas: EDUCARE (amamantar, criar, nutrir), y... EXDUCERE (extraer de dentro, sacar fuera de sí). Esta diversidad justifica que los profesionales de la educación estén de acuerdo con la amplitud y alcance de este término. Dada la polisemia, no es extraño que históricamente su uso haya sido desigual. Su identificación con los aprendizajes escolares se impuso en el siglo XIX tras la Revolución Industrial y así se mantuvo hasta bien entrado el siglo XX , cuando se extendió la idea de EDUCACIÓN PERMANENTE.  Este concepto amplía la cobertura del significado y excede los límites del ámbito escolar, incluyendo todos los procesos de aprendizaje que empiezan con el nacimiento de la persona y duran toda la vida. La EDUCACIÓN es un derecho humano fundamental,

  Queridos amigos y amigas: En nuestra sociedad, las imágenes se han convertido en un elemento de consumo masivo. La imagen supone para el espectador una vivencia que simbólicamente, sustituye a la realidad misma, al ser esta reproducida o emitida por cualquier medio (dibujo, pintura, televisión...). La imagen constituye en nuestra sociedad constituye uno de los medios más generalizados de comunicación a la vez que contiene un gran potencial de información que influye en nuestra vida cotidiana. Igualmente, la imagen constituye un lenguaje en sí misma, y debemos de enseñar a los niños a leerla e interpretarla. El lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación presentes en la vida infantil, requieren de un tratamiento educativo que, a partir del uso apropiado, inicie a niñas y niños en la comprensión de los mensajes audiovisuales y en su utilización adecuada. Si la escuela ha de ser reflejo de la sociedad en la que está inscrita, la introducción de la imagen

  Te pidió lo imposible y quisiste concedérselo; ella te dio la espalda, y tú le juraste un "te quiero". Pasaron los días, quedaste muerto en vida; a tu lado, Valeria ya no está, te abandonó por otra ilusión. Si apareciera de nuevo esta noche, le concederías tu perdón: "¿por qué me has despreciado así, amor?"-le preguntarías. Metal de algodón es el corazón de Valeria. Sólo ella en el mundo, nadie más. ¡Y tú, insensato, mientras puedas respirar, escapa de su manipulación sentimental!. Quieres vengarte del engaño, quieres matar al amor, quieres encontrar al verdugo, y quieres hallar a un culpable. ¡Mata si debes! ¡Ya nada tiene sentido! ¡El fracaso está en tí! Y desesperado, clamarías entre lágrimas: "¿recuerdas nuestro sueño, Valeria?...dime, ¿sigo en él?". Damián Cairo Touriño

  Muy buenas, amigas y amigos: La anorexia es uno de los trastornos de la conducta alimentaria más grave en cuestión de salud mental. Esta patología se caracteriza por un miedo terrible a engordar , unido a una visión distorsionada del propio cuerpo y sus dimensiones. Consigue que la persona afectada restrinja la ingesta de alimentos, haga dieta e incluso, ayune. Quienes padecen anorexia se ven con sobrepeso, a pesar de que tienen un índice de masa corporal muy inferior al que se consideraría saludable para su edad y estatura. Además de no comer, realizan ejercicio físico exagerado para conseguir perder peso y se obsesionan con la delgadez, tomando laxantes y diuréticos. La edad de comienzo de la enfermedad se sitúa, de media, entre los 12 y los 18 años.  Es complicado determinar las causas de la anorexia, al existir un factor psicológico importante. Además de los síntomas muchas veces varían de una persona a otra. Pero sí existen determinados elementos que pueden contribuir a su apar

  Deshaz los nudos que te sujetan, destruye muros, derrumba puertas: he aquí el futuro que te espera. No debes de pensar en el pasado, quítate la venda de los ojos, entierra tus experiencias anteriores, ésto es algo nuevo que nos condena. La realidad te oprime, influído estás por medios de perversión, tú no eres tú y ya eres "otros", ¿quién es quién dentro de este caos social?. De nuevo la bebida para olvidar, aquí la droga para evadirse, allí el juego para arruinarse, y a tu lado, la sombra de la muerte... ...que te acecha. Bienvenido al Club de los Desafortunados, donde la tristeza es nuestra meta y la desesperanza nuestra ilusión. No te librarás de lo que ha de venir, la indecisión nublará tu mente, aquí está tu refugio, amigo mío, dentro de nuestra mugrienta naturaleza. Caíste en el hoyo del mal y no sabes cómo salir. Usa la razón (¡si la tienes!...o, ¿te la han quitado ya?)... ...usa tu corazón...si aún late... ...aún siente...aún sufre... ...todo duele...aquí...en este

  Hace sol, mucho sol; la gente come en los bares deprisa: no hay tiempo, hay que seguir trabajando... ...¡si Fritz Lang levantara la cabeza!. Empiezo a sudar y mi garganta comienza a secarse, suenan los cláxones de los coches ininterrumpidamente, como orquestas sinfónicas interpretando una patética, cruel y disonante melodía urbana. Mi respiración se acelera, aumento el ritmo de mis pasos, tengo que llegar a mi destino: la soledad de mi trabajo. Las personas no se miran...¡se odian!. ¿Hombres?. No... ...¡máquinas!. Damián Cairo Touriño